TM_S2_21

10 24|6|2026 ΣΕΙΡΑ 2 #21 Πίσω από αριθμούς όπως 100.000 εκπαι- δευμένοι αξιωματούχοι σε 60 χώρες ή 1,43 εκατομμύρια εγγεγραμμένοι χρήστες σε 160 χώρες κρύβεται ένα κοινό νήμα: η DigiTech , μέλος του Bright Group , ανα- πτύσσει ψηφιακά περιβάλλοντα μάθησης που καταλήγουν να εξυπηρετούν ανθρώ- πους σε πολύ διαφορετικά σημεία του πλανήτη – από αξιωματούχους επιβολής του νόμου στην Ευρώπη μέχρι εργαζόμε- νους σε ελληνικές επιχειρήσεις. Ένα από τα πιο σύνθετα έργα της αφο- ρά στον εκσυγχρονισμό της ναυτικής εκπαίδευσης για το Ίδρυμα Ευγενίδου, μέσω της πλατφόρμας MARIS . Για την Ακαδημία Εμπορικού Ναυτικού, η εται- ρεία ανέπτυξε mobile εφαρμογές και διαδραστικό περιεχόμενο που περιλαμ- βάνει πάνω από 1.257 διαφάνειες, 108 δισδιάστατα animations, 11 τρισδιάστα- τα μοντέλα και 25 προσομοιώσεις. Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, η συμβολή της στην πλατφόρμα LEEd τ ου CEPOL, της υπηρεσίας της ΕΕ για την εκπαίδευση αξιωματούχων επιβολής του νόμου, ξε- χωρίζει για έναν ακόμα λόγο: πρόκειται για την πρώτη παγκοσμίως εγκατάστα- ση του λογισμικού Moodle Workplace. Η πλατφόρμα υποστηρίζει σήμερα πάνω από 60 χώρες, με περισσότερους από 100.000 εκπαιδευμένους αξιωμα- τούχους, περίπου 100 εθνικούς οργανι- σμούς και πάνω από 4.000 μαθήματα. Υπάρχουν, όμως, και στιγμές που οι αριθμοί μιλούν από μόνοι τους για την ανταπόκριση του κοινού. Στο έργο «Ευ- αισθητοποίηση της διαφορετικότη- τας στους χώρους εργασίας» , για λο- γαριασμό του Υπουργείου Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, η DigiTech σχεδίασε την υποδομή για την επιμόρ- φωση 80.000 εργαζομένων. Μέσα σε μό- λις δέκα ημέρες, οι αιτήσεις συμμετοχής ξεπέρασαν τις 96.000, με το helpdesk να δέχεται πάνω από 20.000 αιτήματα. Σε 500 δημόσια σχολεία σε όλη τη χώρα, η επόμενη γενιά δεν θα μαθαίνει απλώς πώς λειτουργεί μια κάμερα ή ένα μικρόφωνο, αλλά θα μαθαίνει να σκέφτεται με αυτά. Αυτό προβλέπει από- φαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη , για τη δημι- ουργία ενός δικτύου Media Labs που θα λειτουργήσει ως σημείο συνάντησης της σχολικής τάξης με την παραγωγή περιεχομένου. Η ίδια επιχειρεί να ξεκαθαρίσει ότι ο στόχος δεν είναι τεχνικός: «Δεν είναι να διδάξουμε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία – αυτό συχνά το γνωρίζουν ήδη», ανέφερε, συμπληρώνοντας πως ο ρόλος του σχολείου είναι να τα βοηθήσει «να τη χρησιμοποιούν με κριτή- ριο, υπευθυνότητα και δημιουργικότητα». Σε άλλο σημείο της τοποθέτησής της, μίλησε για μετατροπή της «καθημερινής τους δεξιότητας σε δεξιότητες που θα τα συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή» και των ιδεών τους «σε πραγματικά έργα». Πρακτικά, οι μαθητές θα απο- κτήσουν πρόσβαση σε εξοπλι- σμό ήχου, εικόνας και βίντεο, μέσα από τον οποίο θα παρά- γουν podcasts, μαθητικά ρεπορ- τάζ, ντοκιμαντέρ μικρού μήκους, φωτογραφικά projects, blogs, newsletters και infographics. Παράλληλα, πάνω από 1.000 εκπαιδευτικοί θα περάσουν από επιμόρφωση σε αντικείμενα όπως το fact-checking, η ψηφι- ακή αφήγηση και η υπεύθυνη χρήση εργαλείων τεχνητής νο- ημοσύνης· δεξιότητα που, όπως όλα δείχνουν, θα χρειαστεί να διδάσκεται όλο και πιο νωρίς. Το πρόγραμμα «Media Literacy στην Πράξη: 500 Media Labs στα Δημόσια Σχολεία» έχει προϋπολογισμό 18.619.588 ευρώ, χρηματοδοτείται μέσα από το Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης 2026-2030 και θα υλοποιηθεί σε βάθος τριετίας. 500 Media Labs αλλάζουν το ψηφιακό τοπίο στα σχολεία Πίσω από τις οθόνες Πώς η DigiTech φτάνει σε εκατομμύρια μαθητές